月初，一個正準備去某公辦大專面試教師崗的朋友，給我發來一篇關于教育部新政的文章，并表示：“我有點沒看懂……這寫得啥意思??？大專院校也要加強考核，搞「非升即走」啦？”
“公辦大專也會非升即走嗎？”
“官方文件里到底寫了啥？”
“博士去公辦高職院校值不值得？”
……
大專高職院校們，到底卷度如何？我們一起來看↓
· 壹 ·
目前為止，有多少高職院校在“非升即走”？
近幾年，深圳的高?？偸谴蝽憽熬硗踔酢钡牡谝粯尅热缯f深圳職業技術學院、深圳信息職業技術學院等，近三年都在采用聘任制聘用管理。
信息來源：深圳信息職業技術學院《2022年第1批教師、輔導員招聘公告》
二者都是全國大專院校的頭部院校，深職更是大專里的全國TOP1，列在“雙高計劃”（?？评锏碾p一流）之中。
就拿2022年的招聘條件來說，深職的用人標準仍是碩士起步，其考核方式是“筆試+面試”，錄用方式是員額制管理。從深職近期錄用的人員名單來看，博士都是預聘-長聘制，碩士都是聘任制。
信息來源：深圳職業技術學院官網
據了解，深職的老師們有五年考核時間，通過考核就能有編制，但是從深職收簡歷的數量，以及高職的副教授職稱數量來看，即便考核標準不算高，深職里“精英卷精英”的壓力還是不小。
不過嘛，深圳高校獨一檔，大家也習慣了。
所以，筆者還整理了一下同批次的其他9所A檔高職院校們的招聘情況。
盡管沒直接寫出“預聘-長聘”以及“按聘任制”錄用人才，但從A檔里其他九所高職院校的招聘信息中也能看到：大部分“雙高”職校，已經實質性地在實行“非升即走”的考核制度了。
（以下根據高校部分招聘信息整理，僅供參考）
北京電子科技職業學院 “……仍提供編內崗，要求碩士以上。”
無錫職業技術學院 “……柔性聘用或項目引進人才，要求碩士以上。”
山東商業職業技術學院 “……執行事業單位人員控制總量管理。”
陜西工業職業技術學院 “……仍提供編內崗。”
天津職業大學 “……簽訂聘用合同的人員，應按照合同約定完成崗位職責。”
金華職業技術學院 “……教師崗位錄用人員自錄用次年起計算，3年內未能取得高校教師資格證的，學校有權予以解聘。”
黃河水利職業技術學院 “……員額制管理。”
江蘇農林職業技術學院 “……應屆畢業生試用期為12個月，其他聘用人員試用期為6個月，試用期過后定崗定級。”
浙江機電職業技術學院 “……考核期五年。”
既然高職大專里的TOP學校們都在實行“非升即走”了，改變往往從上到下，那么“未來其他普通的大專高校們，還會有多少編制提供呢？”
國內高校的整體招聘趨勢，顯而易見。
官方9月出臺的《關于進一步加強全國職業院校教師教學創新團隊建設的通知》，更像是不可阻擋的洪流中一個“信號”.
對于想去大專當老師的碩博求職者來說，哪些信息值得注意呢？
· 貳 ·
想去大專求職，你值得注意的重點
01.競爭人數增加
創新團隊建設要把教師能力提升作為核心任務，加強專項培訓……創新團隊成員應包括公共課、專業課教師（含實習指導教師）和具有豐富工作經驗的企業兼職教師，“雙師型”教師占比不低于50%。
首先，雙師型教師是指“雙證”教師或“雙職稱”教師，即“教師+中級以上技術職務（或職業資格）”，如“教師 +技師（會計師、律師、工程師等）”；
官方要求50%，有的地方省份把比例提到了65%，“雙師型教師”比例要求的進一步提高，加強了高職老師們之間的競爭。
02.考核條件變多
“在考核評價、職稱晉升、“雙師型”教師認定等個人發展，以及學歷提升、境內外訪學研修等專業發展方面，要將參與創新團隊情況作為重要依據，優先考慮?！?/span>
對于大專老師來說，如果想要升高級職稱——教學業績、年度考核結果、技能大賽數量、指導學生競賽獲得的各類獎項、立項的工作室項目、服務企業的專利轉化、其他研究成果、被政府部門采納的報告等與考核直接掛鉤。
03.強調末位淘汰
各地各校要建立本級創新團隊建設評價指標體系，對偏離目標任務、建設效果較差的，應實行動態調整。建設期滿后，要進行綜合評價和考核驗收，經驗做法和建設成果要凝練總結、推廣應用，不達標的應視情取消項目承擔資格。
如今，許多普通的公辦大專院校已經不再提供編制，當大專老師們還在等待擴編的同時，未來也會迎來更加繁復的項目考核要求；一旦老師們沒有完成考核任務，高校就會調整崗位，甚至不再續聘，強調了末位淘汰。
最后的話
一直以來，很多人以為：“非升即走”的考核方式多是公辦本科院校在用，科研任務重，又人才扎堆，池子里的老魚新魚，都盯著那幾口“面包”。
所以，一些人紛紛把目光轉向，獲得編制沒那么難的公辦高職院校。畢竟既有安家費，又有編制，還沒有科研壓力……可是，難道高職永遠都會這么“香”嗎？
俗話說，“再好的團隊都會有后5%/10%/20%…”。對于想入職高職院校的青年碩博來說，時來易失，赴機在速，或許早點看清時勢，做好準備盡快上岸，才是緩解焦慮最好的方式。
